...

Reuniones del Padre con el Maestro Cinco Preguntas Que Se

by user

on
Category: Documents
0

views

Report

Comments

Transcript

Reuniones del Padre con el Maestro Cinco Preguntas Que Se
Reuniones del Padre con el
Maestro
Cinco Preguntas Que Se Deben Hacer
1. ¿Qué habilidades y conocimiento se esperara que mi hijo domine este año?
• ¿Qué aprenderá mi hijo este ano en sujetos de clave como matemáticas, ciencias, historia e
inglés?
• ¿Hay algunos retos académicos en planta en esta escuela? y ¿Cómo se comparan con los de
otros distritos escolares? ¿Me permite verlos?
• ¿Cómo les informan a los estudiantes sobre los estándares académicos que ellos deben cumplir?
¿Qué clase de proyectos y asignaciones ha planeado que le ayudara a mi hijo cumplir con
estándares académicos más altos?
2. ¿Cómo será evaluado mi hijo?
• ¿Qué clase de información se usa para evaluar a los estudiantes? ¿Cómo sabe usted que están
listos académicamente para pasar al siguiente grado?
• ¿Cómo se determinan las calificaciones en su salón de clases?
3. ¿Qué puedo hacer para permanecer mas involucrado en el progreso académico de mi hijo?
• ¿Qué puedo hacer en casa para complementar lo que está pasando en el salón de clases?
• ¿Cómo puedo saber la clase de tarea que se ha asignado en una rutina diaria?
• ¿Cómo puedo apoyar los esfuerzos del maestro en la implementación de los estándares
académicos más altos?
4. ¿Cómo acomoda las diferencias en el aprendizaje?
• ¿Qué tal si mi hijo es de aprendizaje lento y se queda atrasado, ó si aprende rápido y esta
aburrido?
• ¿Hay escuela de verano, tutorial, u otros programas disponibles para estudiantes que necesitan
más ayuda?
5. ¿ Como están preparados los estudiantes para aprender aun mas después de la
preparatoria?
ELS/MB
• ¿Motivan a los niños a pensar en una variedad de careras de su interés?
• ¿Motivan a todos los estudiantes a tomar algebra para el final el octavo grado?
Diez Consejos para una
Reunión exitosa del Padre con
el Maestro
1. Pregúntele a su hijo si hay algo que a él le gustaría que lo hablaran con el maestro.
2. Apunte todo de lo que le gustaría hablar en la reunión
3. Llegue puntualmente o unos minutos más temprano.
4. Comience con comentarios positives sobre el maestro o el salón de clases.
5. Evite discusiones largas de temas que no están relacionados con el propósito de la reunión.
6. Tenga su mentalidad abierta para cualquier sugerencia del maestro.
7. Mantenga sus emociones bajo control.
8. Tome notas sobre lo que se ha hablado para que lo comparta con su hijo.
9. Exprese agradecimiento por la oportunidad de la reunión.
ELS/MB
10. No se pase del tiempo que se le ha asignado.
Preguntas para el maestro
La mayoría de los maestros aconsejan a los
padres de apuntar las preguntas que desean
hacer en la reunión. La siguiente lista cubre
la mayoría de lo básico que usted va a
necesitar saber a cerca del desarrollo de su
hijo.
1.
¿Está rindiendo mi hijo al nivel de grado?
2.
¿Pone atención en la clase?
3.
¿Qué parte del currículo le gusta más a mi hijo? O ¿menos?
4.
¿Participa mi hijo en las discusiones de la clase?
5.
¿Asiste en sus trabajos? ("Asistir en sus trabajos " significa que si
trabaja continuamente sin distraerse o darse por vencido.)
6.
¿Ha notado algunos problemas de comportamiento especiales?
ELS/MB
7.
¿Cómo se lleva mi niño con otros niños en la clase?
8.
¿Se expresa mi hijo artísticamente? ¿Disfruta dibujar, pintar, bailar o
la música?
9.
¿Hay algo que yo pueda hacer para ayudar a mi hijo a mejorar?
El sistema de calificaciones
El significado de los términos como Esquema de Valores rubric, Escala Normalizada del Nueve, stanine,
y estándares del examen, pueden ser confusos para padres y ayudaría proponerse a familiarizarse con
los siguientes términos y significados antes de la reunión del padre con el maestro. El sistema de
calificaciones cambia de estado a estado e incluso de distrito a distrito, pero la mayoría usa variedades
de las siguientes.
Rubric. Es una lista de habilidades necesarias para dominar una materia en un nivel de grado en
particular. El significado es para aclarar a los dos, al estudiante y al maestro exactamente lo que se
espera del niño para el final del año escolar. Los esquemas usualmente se dividen en cuatro niveles de
puntuación.
1 = no competente
2 = competente parcialmente
3 = competente
4 = avanzado
Algunas veces la puntuación de esquema de valores, se usa como una calificación, especialmente en
los primeros años de primaria. Para niños más grandes, los esquemas de valores se usan como
"recursos de puntuación" que son de base parcial de calificaciones por letras. No hay un estándar en
toda la nación para los esquemas de valores – algunas veces el distrito escolar los proporciona y
algunas veces los maestros crean sus propios. En escuelas públicas, los esquemas de valores del
distrito por cada nivel de grado están disponibles usualmente por medio del maestro o la oficina
principal.
Examen Estandarizado (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT, etc.). Los exámenes estandarizados
evalúan lo bien que el estudiante está aprendiendo. No hay un examen nacional; cada estado es libre
de seleccionar o diferir su propio. Los estados también difieren como a cual nivel de grado se debe dar
el examen. A la hora de la reunión del padre con el maestro usted puede preguntar si a su hijo se le va a
proporcionar el examinen y si hay algo que usted puede hacer para ayudarle a prepararse.
ELS/MB
Valor percentil. El valor percentil es una manera de comparar la puntuación del niño con aquellos niños
que están dentro de un "grupo normal" quienes tomaron el examen estandarizado cuando se estaba
desarrollando. Si su hijo tiene un valor percentil de 80, quiere decir que el ochenta por ciento de los
niños dentro del grupo normal recibieron una puntuación más baja que su niño. Estando en el percentil
octogésimo no quiere decir que su hijo contestó el 80 por ciento de la preguntas correctamente.
El ingreso para el programa de G.A.T.E. (Educación para estudiantes dotados y talentosos) depende de
la puntuación del valor percentil.
Como Obtener Lo Que
Quiere
No-no’s en lo absoluto
Cuando los padres entran al salón de clases para una reunión de padre con el maestro, los maestros
instantáneamente buscan por pistas acerca de sus actitudes. ¿Serán amistosos u hostiles? ¿Serán con
la mente abierta o rígida? A lo largo de la junta las palabras y el comportamiento de los padres pintan un
cuadro que los va a seguir a lo largo de la carrera de su hijo en la escuela.
No entre al salón de clases sujetando una pila de papeles de su hijo. "Cuando usted los ve con los
papeles de su hijo en sus manos quiere decir que lo van a cuestionar," dice Biederman. “Aunque nada
mas piensen en venir y decir ʹQue encantador – recibió una calificación C, ʹ Eso no es lo que quieren
cuando entran con esos papeles “Si usted debe enseñar las hojas de trabajo de su hijo, manténgalos
dentro de su bolsa o de otra manera ocultos hasta que ya haya establecido una relación con ella.
No critique a otros maestros, director, o la escuela. Su critica la va a ser sentir defensiva o
desconfiada de usted.
No critique a otros padres o niños. Mantenga sus preguntas enfocadas en su niño. Si usted cree que
algún estudiante en particular está haciendo a su hijo pasar un mal rato – por ejemplo, intimidándolo o
burlándose – mencione el tema tranquilamente y de ejemplos específicos y los nombres de los testigos,
si tiene alguno. Para cualquier conflicto siempre hay dos lados, y la maestra probablemente le mencione
el lado que usted no está al tanto.
No acuse al maestro de jugar favoritismo o que esta encima de su hijo. “ya lo hemos escuchado
todo,” dice Ivy. “Usted no quiere a mi hija, ya la trae contra ella. Usted tiene sus favoritos. Quiere más a
los niños que a las niñas" Biederman se acuerda lo que paso cuando le dijo a una mama que su hijo
necesitaba levantar la mano en clase en lugar de soltar las respuestas. La mama de la niña contestó,
“Bueno, yo sé algo acerca de usted. Otro padre me lo contó, 'Si a la Sra. Biederman quiere a su hijo,
esta de suerte, pero si no, cuídese!” Arrebatos como este no la va a ayudar a su hijo. Al contrario, va a
hacer que el maestro quiera evadirlo, lo cual podría significar evadir y desantender de su hijo.
ELS/MB
No mienta sobre su hijo. Ningún niño es perfecto, y la mayoría de reuniones del padre con el maestro
incluyen por lo menos unos minutos valiosos de crítica sobre su hijo. Desafortunadamente, algunos
padres no pueden manejar las malas noticias. Sus reacciones algunas veces es por miedo y el defecto
de su hijo puede ser de negar su conocimiento. "Esta es una queja muy común en el comedor de los
maestros,” dice Biederman. “Un padre lo vería a usted con los ojos bien abiertos y diría, “Esta es la
primera vez que alguna persona ha dicho algo!” Si su hijo ha estado en la misma escuela por más de un
año, usted puede asumir eso antes de la junta; su maestro ha consultado con otros maestros de los años
anteriores, y si usted finge ignorancia sobre el bajo rendimiento o comportamiento del pasado, ella
probablemente sabrá que está mintiendo. Su negatividad y falta de apoyo podría estropear en sus
esfuerzos para trabajar con su hijo.
Para el futuro de su hijo, Contrólese
Su comportamiento en la reunión del padre con el maestro, va a determinar la relación que usted quiera
establecer con el maestro. Usted quiere que los maestros se sientan confortables en que usted va
apoyar sus esfuerzos por ensenar a su hijo, o los rechazaría. Un maestro en una preparatoria exclusiva
para niñas lo pueden decir más directamente: “Las entrevistas de admisiones son para entrevistar a los
padres y no a los niños. El personal quiere eliminar a los padres que van a intimidar y causar mucha
angustia a todos.” Las reuniones del padre con el maestro son una práctica maravillosa para aquellas
entrevistas.
ELS/MB
Fly UP