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inducción del uso de la tilde

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inducción del uso de la tilde
Vamos a utilizar todo lo que sabes sobre las formas de los verbos para repasar otra cosa.
Lo primero es plantearnos el problema. ¿Qué es el acento? ¿Para qué sirve?
1. ¿Cuál de estas dos palabras estás escuchando?
[] canto
[] cantó
[] trabajo
[] trabajó
[] cante
[] canté
[] miro
[] miró
[] trabaje
[] trabajé
[] mire
[] miré
¿Cuál es la diferencia entre estas palabras?
2. Vas a escuchar las tres palabras desordenadas; escribe 1, 2 y 3 en el orden en que las
escuches.
1 pacífico
3 pacifico
2 pacificó
[ ] público
[ ] publico
[ ] publicó
[ ] término
[ ] termino
[ ] terminó
[ ] cálculo
[ ] calculo
[ ] calculó
[ ] crítico
[ ] critico
[ ] criticó
[ ] diagnóstico
[ ] diagnostico
[ ] diagnosticó
3. Escucha estas palabras y repítelas haciendo énfasis en la sílaba tónica.
trabaje
trabajé
mire
miré
público
publicó
diagnóstico
diagnosticó
miro
miró
crítico
criticó
cante
canté
cálculo
calculo
termino
terminó
4. Nadie habla con palabras sueltas por la calle, así que vamos a intentar distinguir frases
completas. Marca la frase que oigas.
[ ] Trabajo mucho.
[ ] Trabajó mucho.
[ ] Practique mucho.
[ ] Practiqué mucho.
[ ] Mire el precio cuidadosamente.
[ ] Miré el precio cuidadosamente.
[ ] Os lo ordeno: hablad despacio.
[ ] Os lo ordenó: hablad despacio.
[ ] Practico lunes, miércoles y viernes.
[ ] Practicó lunes, miércoles y viernes.
[ ] Que te mire bien.
[ ] Que te miré bien.
5. Piensa en una situación en la que se pueda decir cada una de las frases anteriores.
6. No es suficiente distinguir el sonido, hay que distinguir el significado. Vamos a hacer una
prueba. Marca la frase que tiene un significado más parecido a la que has oído.
a. [ ] en general yo hago mucho trabajo
[ ] en el pasado él o ella realizó mucho trabajo
b. [ ] tengo la costumbre de mirar el precio
[ ] en una ocasión en el pasado él o ella se fijó
mucho en el precio
d. [ ] Doy la orden ahora de que habléis
despacio.
[ ] Dio la orden en el pasado de que
hablarais despacio.
e. [ ] Doy la instrucción de que alguien
c. [ ] Recomienda que otra persona haga muchas
te mire cuidadosamente.
prácticas.
[ ] Te digo con énfasis que te miré
[ ] Digo con énfasis que en el pasado yo hice muchas cuidadosamente.
prácticas.
Después de la última sección ya sabes para qué sirve el acento, ahora el objetivo es que
recuerdes cómo se escribe y cómo se lee.
Vimos antes que el acento puede distinguir dos palabras, por ejemplo: mire / miré.
1. Vamos a dividir estas palabras en sílabas.
cantas
trabaja
como
comerás
escribo
___ ___
___ __ __
__ __
__ __ ___
__ ___ __
comí
trabajaron
vivimos
trabajé
comiste
__ __
___ __ __ ___
__ __ ___
___ __ __
__ ___ __
trabajó
comen
comí
trabajarán
comemos
___ __ __
__ ___
__ __
__ __ ___
__ __ ___
2. Ahora escúchalas y marca las sílabas más fuertes.
3. Las terminaciones de estas palabras son las más habituales en español, así que puedes
completar este cuadro:
Lo más habitual en español es que las palabras terminen en __, __ o
vocal (_, _ o _, normalmente).
4. Marca la regla adecuada mirando las palabras anteriores.
Cuando las palabras terminan en –N, -S o VOCAL lo más normal es que la fuerza de voz esté en
 última

la  penúltima  sílaba.
 antepenúltima
LA TILDE ES LA MARCA QUE PONEMOS CUANDO LA FUERZA DE VOZ ESTÁ EN
UNA SÍLABA QUE NO ES LA NORMAL.
Vamos a practicar con estos verbos.
5. Divide estos verbos en sílabas.
tomas
__ ___
prepara
___ __ __
tomo
__ __
viviras
__ __ ___
calculo
__ ___ __
vivi
leyeron
vivimos
visite
bebiste
__ __
___ __ __ ___
__ __ ___
___ __ __
__ ___ __
preparo
beben
tomara
beberan
giramos
___ __ __
__ ___
__ __ __
__ __ ___
__ __ ___
6. Escucha y marca la sílaba más fuerte.
7. Mirando las dos reglas anteriores pon tilde donde sea necesario.
8. Vamos a ver palabras con un final menos normal en español. Escucha y marca la sílaba más
fuerte.
arbol
__ ___
reloj
__ ___
señor
__ ___
feliz
__ ___
cantar
___ ___
lapiz
__ ___
total
__ ___
tomad
__ ___
decir
__ __ __
hacer
__ ____ ___
querer
___ ___
animal
_ __ ___
Marca en el cuadro la regla correcta
En las palabras que no terminan en –N, -S o VOCAL la sílaba más fuerte es la
última
penúltima
antepenúltima
LAS EXCEPCIONES LLEVAN TILDE.
EN RESUMEN
1. EN LAS PALABRAS QUE TERMINAN EN VOCAL, -N o –S LA PENÚLTIMA
SÍLABA ES LA MÁS FUERTE.
2. EN LAS PALABRAS QUE NO TERMINAN EN VOCAL, -N o –S LA ÚLTIMA
SÍLABA ES LA MÁS FUERTE.
3. SI LA PALABRA ES UNA EXCEPCIÓN A ESTAS DOS REGLAS LLEVA TILDE.
9. Escucha estas palabras y ponles las tildes si es necesario.
reloj
Semaforo
Cante
Estas
estan
coche
Mire
Mexico
arbol
Tengan
Trabajar
portatil
Estas
calculo
camara
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