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Yo También Seré Mayor - Diputación de Valladolid

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Yo También Seré Mayor - Diputación de Valladolid
“YO TAMBIÉN SERÉ MAYOR”
Campaña de Sensibilización sobre Envejecimiento
Activo y Solidaridad entre Generaciones
en Centros Educativos de la provincia de Valladolid
Curso 2012/2013
INFORME DE EVALUACIÓN
YO también seré MAYOR
Vivimos más años y con mejor salud que nunca. Además, el
porcentaje de personas mayores en la sociedad ha aumentado
enormemente. ¿Esto es un problema? No. Esto es un gran logro
social. Pero conviene pararse un poco a pensar en estas cuestiones
para comprender los desafíos y retos a los que nos enfrentamos.
Este es el punto de partida de estas sesiones, desarrolladas con
alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria de distintos centros
educativos en las que hemos compartido ideas y profundizado en las
consecuencias que estos hechos tienen para las nuevas generaciones.
El propósito ha sido fomentar una visión normalizada del
proceso de envejecimiento, resaltando la importancia del
autocuidado y de un estilo de vida saludable como factores
fundamentales que incidirán en nuestra salud y bienestar, a cualquier
edad. Se trata de una iniciativa que ha pretendido hacer conscientes
a los niños y niñas, de que ellos también serán mayores, y de que
tienen, desde el día de hoy, una responsabilidad directa sobre la
autonomía personal que tendrán cuando lleguen a edades longevas
Las personas mayores conforman un amplio sector de la población
cada vez más representativo en nuestra sociedad que mantienen
durante más tiempo su vitalidad y capacidad intelectual, al tiempo
que reclaman espacios educativos que les permitan continuar su
desarrollo personal y social, mantenerse activos e integrados
plenamente en el entorno que les rodea, y unas relaciones
intergeneracionales construidas desde el respeto y la solidaridad. En
este sentido, las diferentes generaciones han de vincularse entre si
como parte esencial de sus vidas, por lo que la solidaridad
intergeneracional se convierte en un componente clave para el
envejecimiento activo y saludable.
El Programa de Envejecimiento Activo de Diputación de
Valladolid contempla estas acciones desde su área de
Participación Social, desarrollándose proyectos intergeneracionales
desde ámbitos muy distintos (colegios, asociaciones, ayuntamientos,
CEAS…). Al tiempo, es necesario incidir en aspectos de sensibilización
en torno al proceso de envejecimiento como parte del ciclo vital, en
cualquier momento de la vida, también en la infancia.
Esta iniciativa surge en el 2012, Año Europeo del
Envejecimiento Activo y de la Solidaridad Intergeneracional.
La finalidad de este año fue potenciar el envejecimiento activo como
2
medida para conseguir que las personas mayores disfruten de una
vida saludable integrada plenamente en su entorno. Durante ese año
se realizaron varias sesiones de sensibilización en el colegio Público
Pedro I de Tordesillas con 6 grupos de 6º de primaria.
Representantes de estos alumnos participaron en el Pleno Infantil
organizado con motivo del 200 aniversario de las Diputaciones.
Diputación de Valladolid decide extender y ofrecer este contenido de
sensibilización en colegios de la provincia para el curso 2012/2013.
Una iniciativa para reflexionar sobre el hecho de vivimos ahora más y
con más salud que nunca, de asumir las oportunidades y la
responsabilidad individual y social que esto representa, y la
importancia que tiene la incorporación de hábitos saludables de vida
desde la infancia.
Objetivos de la Campaña de Sensibilización en Centros Educativos:
-
Conocer la percepción que sobre las personas mayores tienen
los niños/as de la provincia.
Romper estereotipos y acercarles a una visión normalizada del
proceso de envejecimiento.
Hacerles conscientes de que ellos también serán mayores, y por
tanto de la importancia del autocuidado y de un estilo de vida
saludable.
Destinatarios Alumnos de 6º de Primaria de los Centros Educativos
de la provincia. En aquellos centros donde están juntos 5º y 6º se ha
dirigido a ambos grupos.
- Nº de Centros Educativos: 11
- Nº de Alumnos: 365 (170 niños/195 niñas)
Temporalización: curso 2012/2013
Localización: Provincia de Valladolid. Se convoca a un municipio por
zona de Acción Social, preferentemente en las sedes de CEAS.
Fases de la Campaña
1. DISEÑO
- Elaboración un programa de comunicación eficaz: Documento
pdf
- Definición de los resultados esperados
- Elaboración de materiales didácticos y cuestionarios de
evaluación
2. CONVOCATORIA
- Convocatoria pública dirigida a los Centros Escolares de la
Provincia. Septiembre 2012.
3
- Selección de centros y grupos. Octubre.
- Reunión técnica con la dirección de los Centros: noviembre y
diciembre.
- Inclusión de la campaña en la programación curricular del
centro.
3. DESARROLLO
- Sesión de sensibilización “Yo también seré mayor” de 2 horas
de duración. Enero- junio. 11 colegios públicos de la provincia
4. EVALUACIÓN
- Análisis de datos y evaluación. Cuestionario para el
profesorado. Fichas de alumnos.
- Elaboración de informe y documento visual para la revista
sociales: Julio
Recursos necesarios que han proporcionado en los Centros: Pantalla
digital/cañón/proyector.
Imparte: equipo técnico del Programa de Envejecimiento Activo de
Diputación de Valladolid.
Colaboraciones: En Nava del Rey el grupo de referencia de personas
mayores participó en la sesión junto con el técnico responsable de la
zona
Presupuesto: 0 Euros (recursos humanos y materiales de la
Diputación de Valladolid y de los colegios participantes)
Nota: Esta iniciativa ha sido complementada, además, con la entrega
a cada alumno del libro “Entre tu y yo”: Concurso Intergeneracional
de Cuentos Ilustrados, y la motivación para participar en la nueva
convocatoria del Concurso convocado por esta Diputación en el
segundo trimestre de 2013, que lleva por título: “Yo soy mayor. Yo
también seré mayor” (ver anexo)
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE SENSIBILIZACIÓN
Sesión desarrollada en 9 Colegios Públicos de la provincia, con
alumnos de 5º y 6º de primaria, y con el grupo de hijos/as de
participantes en el proyecto promoción social perceptores de RGC de
Peñafiel, con la participación total de de 365 niños/as (170 niños-195
niñas).
4
Contenidos trabajados:
-
Percepción personal
Percepción social y cultural
Estilos de relación
Reflexión sobre el proceso de envejecimiento
Fases de la sesión: Los diferentes momentos de la sesión se
centran en un área específica de trabajo:
• La IDENTIDAD: ejercicios de análisis, reflexión y debate para
valorar la percepción personal y social de las personas mayores.
• La CONVIVENCIA: ejercicios de empatía para mejorar la conexión y
la comprensión de los otros, y desarrollar una imagen realista y
positiva del proceso de envejecimiento y de las personas mayores.
• La RESPONSABILIDAD: reflexión sobre la responsabilidad personal
en el autocuidado y en la inversión de un estilo de vida saludable
(Banco de inversión).
Material audiovisual:
-
La vida en 5 segundos
Corto “ El juego de Geri”
El envejecimiento en los personajes de cómic.
Video año europeo del envejecimiento activo
Material documental:
-
Ficha de preguntas
“Relato de la vasija”
Dominó del Envejecimiento Activo
Talón bancario personalizado (con hábitos)
Cartulina-poema: años de oportunidad
Percepciones de los participantes
Del desarrollo de las sesiones
percepciones de los niños y niñas:
se
extraen
las
siguientes
5
A) Sobre el Proceso de Envejecimiento
-
Identifican los principales órganos y aparatos del cuerpo
humano, señalando algunos cambios que se producen con el
paso del tiempo.
-
Identifican claramente los momentos claves y las características
físicas de cada etapa vital
-
Enlazan las diferentes etapas con actividades propias de cada
etapa.
-
Analizan las repercusiones de determinados estilos de vida en
la salud. En especial, hábitos de alimentación y actividad
deportiva.
-
Exponen confusión y titubeo entre conceptos: envejecimiento y
vejez.
-
Perciben la vejez como un estado de llegada, no de proceso.
En los cuestionarios individuales se aprecian diferencias en la
adscripción de edad numéricamente hablando. Piensan que el
proceso de envejecimiento empieza sobre los 60-65 años y
consideran mayores a los que sobrepasan los 70 años y viejos a
los que superan los 80.
-
Piensan que hacerse mayor conlleva especialmente problemas
de memoria.
-
Son conscientes del cambio demográfico y conocer algunos
indicadores de envejecimiento (esperanza de vida, índice de
envejecimiento.)
-
En los colegios donde les han hablado con anterioridad sobre el
Envejecimiento Activo y han realizado iniciativas de Solidaridad
Intergeneracional perciben el envejecimiento de la población
como un logro social y perciben a las personas mayores más
positivamente.
B) Sobre las personas mayores
-
Aprecian las aportaciones basadas en la experiencia y sabiduría
de las personas mayores.
6
-
Muestran respeto y actitudes solidarias hacia las personas
mayores.
-
Clasifican los ambientes sociales y roles más comunes en los
que se desenvuelven las personas mayores, a partir de sus
experiencia personal.
-
Ofrecen argumentos de juicio que inciden sobre la importancia
de trabajar contra la discriminación por razones de edad.
-
La mayoría considera que las personas mayores tienen recursos
que no aprovechamos.
C) Sobre sus abuelos/as
-
Definen a sus abuelos como cariñosos, majos, simpáticos,
sabios, permisivos y a veces, un poco gruñones y pesados.
-
Piensan que en sus pueblos los niños se relacionan más y mejor
con sus abuelos que en las ciudades.
-
Creen que sus abuelos son una ayuda importante en sus
familias.
-
Conocen por sus abuelos algunas enfermedades asociadas a la
edad: diabetes, hipertensión, colesterol…y toman consciencia
del estilo de vida en la aparición de las mismas.
-
Consideran que las personas mayores están mejor en su casa,
o con su familia, que en una residencia.
D) Sobre la jubilación
-
Valoran especialmente la etapa de la jubilación por el tiempo
libre.
-
Ante la pregunta qué les gustaría hacer en su jubilación
responden: viajar, descansar, aprovechar el tiempo libre,
aprender cosas nuevas y cuidarse.
-
Son conscientes de la importancia de una vida activa para el
bienestar.
7
EVALUACION
VALORACIÓN CUANTITATIVA
CEAS
MUNICIPIO COLEGIO
Cercanías 1
Nava del
Rey
Villanubla
Nava
El Páramo
Miguel
Delibes
Olmedo
Olmedo
Pinoduero
Tudela
Tomás
Romojaro
Pinoduero
Portillo
Mojados
Serrada
Serrada
TC Norte
Villalón de
Campos
Medina de
Rioseco
Cabezón de
Pisuerga
TC Sur
ValoriaValle
Esgueva
Peñafiel
10 zonas
de Acción
Social
Peñafiel
10
municipios
Participantes
29 24-4-013
13 niños/as 27-3-013
6 personas
mayores
36 22-3-013
33 22-4-013
Tierra de
Pinares
Isabel de
Castilla
Tierra de
Campos
Campos
Góticos
Melquiades
HIdalgo
70 10-5-013
18 7-3-013
18 6-3-013
51 12-3-013
69 5-3-013
Proyecto
promoción
social
perceptores
de RGC
9 centros
educativos
más 1
grupo de
proyecto
social
FECHA
19 16-4-013
365
alumnos/as
(170 niños
195 niñas).
15 grupos
y
VALORACIÓN CUALITATIVA
La valoración, tanto por parte del profesorado
participantes, ha sido muy satisfactoria.
como de
los
8
En las evaluaciones de los alumnos se han recogido frases como:
“Interesante y divertida. He aprendido mucho sobre la vejez y para
no tener miedo si nos hacemos mayores.”
“He aprendido cosas sobre las personas mayores, que pensaba que
no podían hacer.”
“Esta sesión me ha parecido que estaba muy bien porque nos ha
enseñado a saber que cuando una persona ya es mayor sigue siendo
la misma de toda la vida.”
“La vejez es una parte de la vida igual que otra y no por crecer todo
va a cambiar a peor.”
“Desde pequeño hay que cuidar la vista y el oído”
“Me ha parecido muy bien porque te ayuda a saber como ayudar a los
amigos o familiares mayores.”
“Envejecer no es malo. Solo es crecer”
“Crecer es bueno. La sabiduría y la experiencia se ganan con los
años. La vida es corta pero repleta de cosas nuevas que ver, sentir y
vivir”
“Envejecer es la vida”
“He aprendido que de mayor tengo que ser…FELIZ”
Las conclusiones más significativas recogidas de la evaluación de
los profesores/tutores que han acompañado las sesiones son:
-
Piensan que la sesión ha servido para que los niños normalicen
el proceso de envejecimiento y se hagan conscientes de la
importancia de los hábitos saludables desde la infancia para
envejecer con autonomía y calidad de vida.
-
Destacan como contenidos más interesantes tratados en la
sesión: Hábitos saludables y una sociedad para todas las
edades.
-
Consideran que la metodología empleada ha sido la adecuada
para la consecución de objetivos y el fomento de la
participación
9
-
Valoran que los grupos de 5º y 6º son los adecuados para los
contenidos ofrecidos.
-
Proponen que este es un tema de interés para los próximos
años en la programación curricular de los centros educativos.
CONCLUSIONES
Destacar el interés, participación, colaboración, ayuda mutua e
implicación de los niños, así como de sus tutores en el desarrollo de
la sesiones. Los participantes han definido la sesión con adjetivos
como: interesante, participativa, novedosa, divertida, dinámica.
Se ha facilitado material didáctico para que los niños/as lo lleven a
casa, para trabajar el tema con sus familias, por lo que la repercusión
indirecta del proyecto ha tenido impacto familiar de 365 familias
(padres, hermanos, y abuelos), con un cálculo aproximado de 1460
beneficiaros indirectos.
Por parte de los Centros el proyecto ha sido muy bien recibido por los
9 directores/as de los centros, y han participado en las sesiones 20
profesores.
Dado el buen resultado de esta campaña, desde el equipo del
Programa de Envejecimiento Activo vemos la posibilidad de dar
continuidad al proyecto en centros educativos de la provincia para el
curso 2013/2014.
Fdo: Equipo Técnico
del Programa de Envejecimiento Activo
Valladolid a 10 de Julio de 2013
10
DOSSIER FOTOGRÁFICO
CEIP Isabel de Castilla, de Serrada
CEIP Melquíades Hidalgo, de Cabezón de Pisuerga
CEIP Miguel Delibes, de Nava del Rey
CEIP Tierra de Campos, de Villalón de Campos
CEIP Tierra de Pinares, de Mojados
CRA Campos Góticos, de Medina de Rioseco
11
BASES DEL XV CONCURSO LITERARIO DEL PROGRAMA DE
ENVEJECIMIENTO ACTIVO
“YO SOY MAYOR. YO TAMBIÉN SERÉ MAYOR”
Las obras presentadas han de ser RELATOS que fomenten una
visión normalizada del proceso de envejecimiento, resaltando
la importancia del autocuidado y de un estilo de vida saludable
como factores fundamentales que incidirán en nuestra salud y
bienestar, a cualquier edad. Los relatos servirán, además,
para hacer conscientes a los niños y niñas, de que ellos
también serán mayores, y de que tienen, desde el día de hoy,
una responsabilidad directa sobre la autonomía personal que
tendrán cuando lleguen a edades longevas
Participantes:
•
•
Senior: personas que hayan cumplido 60 o más años a la fecha de presentación de
solicitudes, y que a esa fecha están empadronados en nuestra Comunidad Autónoma.
No podrán presentarse a este concurso los ganadores de las dos ediciones anteriores
Junior: alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y de la E.S.O. matriculados en
Centros Educativos de la Provincia de Valladolid, excluidos los de los municipios de
más de 20.000 habitantes.
Relatos
Modalidad Senior: Los relatos, escritos en castellano, serán originales e inéditos. La
extensión de los mismos será de un mínimo de 2 y un máximo de 4 páginas, a ordenador, a
doble espacio, con tamaño de letra 12. Sólo una copia.
Modalidad Junior: Los relatos, escritos en castellano, serán originales e inéditos. La
extensión de los mismos será de un mínimo de 2 y un máximo de 4 páginas, a mano o a
ordenador.
Premios
Premio Junior: lote de libros y/o material audiovisual valorado en 250 €.
Premio Senior: 500 €*
Asimismo, se premiará con un lote de libros y/o material didáctico, valorado en 250 €, al Centro
Educativo al que pertenezca el/la ganador/a del primer premio.
Presentación de trabajos
En la modalidad Senior: En el exterior del sobre se hará constar la leyenda “Para el XV
Concurso Literario del Programa de Envejecimiento Activo. Modalidad Senior” y un lema para
la personalización del trabajo. En el sobre presentado se incluirá una plica en cuyo exterior
deberá figurar el mismo lema y que sólo se abrirá para conocer la identidad del premiado/a, y
que contendrá fotocopia del DNI, nota en la que se consignarán el nombre, apellidos y
dirección del interesado/a, así como un teléfono de contacto, y el certificado/volante de
empadronamiento.
En la modalidad Junior: Los trabajos se presentarán acompañados del modelo de solicitud
que figura como Anexo a las presentes bases.
En ambos casos, podrán presentarse, directamente o por correo, en el Servicio de Acción
Social (Avd/ Ramón y Cajal nº 5), o en el Registro General de la Diputación de Valladolid (C/
Angustias nº 44 o Avd/ Ramón y Cajal nº 5).
6ª – Plazo de presentación: hasta el 31 de octubre de 2013.
Bases publicadas en el B.O.P del 26 de abril de 2013
12
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