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El nombre también educa

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El nombre también educa
USTEA
USTEA DE LA MUJER
SECRETARÍA
SECRETARÍA DE LA MUJER
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA.
COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
2012
Observatorio de Género
www.usteamujer.org
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN
2. ¿POR QUÉ?
3. ¿PARA QUÉ?
4. ¿CÓMO SE HA HECHO?. METODOLOGÍA APLICADA
5. RESULTADOS POR PROVINCIAS
6. RESULTADOS A NIVEL ANDALUZ
7. CONCLUSIONES
8. PROPUESTAS
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
1
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
1. INTRODUCCIÓN
La Secretaría de la Mujer de Ustea aborda este estudio de los nombres de los
centros educativos en las ocho provincias andaluzas. Pensamos que el nombre de
un centro escolar es su primera tarjeta de presentación ante la comunidad de la que
forma parte y debe servir al cometido educativo que se persigue en él. Somos
conscientes de que el nombre de un centro educativo actúa como referente
legitimador y de reconocimiento social en su entorno, por lo que la elección del
mismo debería ser objeto de una cuidadosa reflexión.
Desde la Secretaría de la Mujer de USTEA consideramos especialmente
importante la visibilización de las numerosas mujeres que a lo largo de la historia
fueron, por sus actos y sus aportaciones, un estímulo para su generación y para las
posteriores. Consideramos que el sistema educativo es una herramienta valiosísima
con la que construir una igualdad real entre hombres y mujeres, que infelizmente no
siempre se emplea en toda su potencialidad.
Convidamos a toda la comunidad educativa, a las administraciones y a toda la
sociedad en general, a que haga esta reflexión y se plantee “rescatar” nombres de
alguna de las mujeres que han existido y han contribuido a hacer historia,
especialmente el de aquellas que estuvieran relacionadas con el entorno social del
alumnado del centro.
2. ¿POR QUÉ?
Por los hechos...
... porque muchos de los nombres de los centros educativos de Andalucía son
masculinos.
... y porque en muchos de los centros que tienen nombre de mujer, se trata de
personajes religiosos y Ustea apuesta por una escuela laica.
... porque de los centros que tienen nombre de algún docente, muchos son de
varones y pocos de mujeres... si en nuestra profesión se da esta situación, ¿que más
prueba necesitamos de la visión deformada de la realidad que se transmite a través
de algo tan aparentemente irrelevante como es el nombre del centro?
... porque hay variedad de centros con nombre de varones dedicados a "otras
profesiones" (medicina, ingeniería, matemáticas, arquitectura...) frente a pocos con
nombre de mujer en estas categorías. A esto debería llamársele también currículo
oculto, y no sólo al que aparece en los libros de texto.
3. ¿PARA QUE?
Por nuestro alumnado...
... para ofrecer una visión real de la historia, en la que numerosas mujeres hicieron
valiosas aportaciones en muchos ámbitos, aunque acabaron siendo de forma práctica
borradas de nuestra memoria.
... para sensibilizar a nuestro alumnado sobre la lucha por los derechos de las
mujeres, ya que detrás de cada biografía de mujeres artistas, intelectuales,
profesionales..., hay una historia de superación frente a los prejuicios de su época.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
2
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
... para ofrecer a nuestras alumnas modelos con los que identificarse, que les sirvan
de estímulo para no aceptar techos profesionales por el hecho de ser mujeres.
... para asumir que la transmisión de los roles sexuales se hace de manera
constante, muchas veces inconscientemente, en todas las esferas de acción, y muy
especialmente en el ámbito público. Pensar sobre otros posibles nombres en los
centros puede servir como ejercicio de reflexión con respecto de estas prácticas
discriminatorias y de sus consecuencias, así como para hacer explícito y visible el
compromiso del centro con la coeducación.
… porque defendemos una escuela igualitaria, laica y pública.
… porque este estudio sirve a la sociedad en su conjunto para hacer todas las
reflexiones anteriores.
4. METODOLOGÍA APLICADA. ¿CÓMO SE HA HECHO EL
ESTUDIO?
En las ocho provincias andaluzas se ha aplicado la siguiente plantilla para el
estudio de los nombres de los centros educativos:
NOMBRES
MASCULINOS (Nº)
NOMBRES
FEMENINOS (Nº)
TOTAL
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
TOTAL
Los resultados finales se han llevado a una tabla de gráficos en Excel.
Podemos estimar que se ha trabajado con un error de aproximadamente un 3%
en los resultados de cada provincia y, por lo tanto, en los resultados finales a nivel
andaluz. Esto nos da un margen aceptable, a efectos del tipo de análisis que se
aborda y de los objetivos marcados.
Igualmente, es importante matizar que este trabajo no lo presentamos como un
estudio totalmente cerrado, ni totalmente perfilado en los resultados numéricos. Lo
entendemos como una propuesta ABIERTA, pues sería deseable la participación
activa de los centros escolares para ir completando un listado más matizado
localmente.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
3
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
5. RESULTADOS POR PROVINCIAS
ALMERÍA
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
10
0
10
10
2
12
13
4
17
25
4
29
7
0
7
15
4
19
43
35
78
2
5
130
2
3
54
4
8
184
200
180
160
140
120
100
NOMBRES MASCULINOS
80
NOMBRES FEMENINOS
60
TOTALES
40
20
0
Fig.1
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
4
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
80
70
Artes plásticas
60
Ciencia
Docencia
50
Literatura
40
Música
30
Política
Religión
20
Otros/as intelectuales
10
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 2
Figs. 1 y 2. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Almería
Datos en porcentajes
TOTALES
Artes plásticas
2%
4% 6%
Ciencia
7%
9%
42%
Docencia
16%
Literatura
Música
Política
10%
Religión
4%
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 3. Nombres de los centros educativos de Almería.
Porcentajes totales por ocupaciones
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
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EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES MASCULINOS
2%
Artes plásticas
4%
8%
Ciencia
8%
Docencia
10%
33%
Literatura
Música
19%
Política
11%
5%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 4
NOMBRES FEMENINOS
4%
0%
6% 4%
Artes plásticas
7%
7%
0%
7%
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
65%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 5
Figs. 4 y 5. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Almería.
Porcentaje por ocupaciones y género
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
6
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Comentario de las gráficas
-El sesgo de género se refleja en los datos analizados. Los nombres masculinos
suman el 71% del total en los centros educativos de Almería.
-Los nombres mayoritarios de los centros educativos son los religiosos (42% del
total). Más de la mitad de los nombres femeninos, un 65%, son religiosos, así como
un 35% de los nombres masculinos. En el caso de los nombres femeninos es de
destacar, por tanto, el peso porcentual de los nombres religiosos sobre el resto de
ocupaciones.
-Le siguen en porcentaje las ocupaciones de literatura, docencia, política y artes
plásticas. En todos estos casos existe un sesgo de género importante ya que los
nombres masculinos son más mayoritarios que los femeninos, subrayando que en
artes plásticas no figura ningún nombre femenino.
-En la profesión de música el número de nombres es minoritario, destacando que
tampoco hay ninguno femenino.
-En otras/otros intelectuales es el único caso que el número de nombres
femeninos iguala a los nombres en masculino, pero son muy minoritarios (2 en cada
caso).
CÁDIZ
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
7
0
7
8
1
9
19
10
29
30
4
34
9
1
10
25
4
29
37
42
79
25
0
160
4
0
70
29
0
230
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
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Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
250
200
150
NOMBRES MASCULINOS
100
NOMBRES FEMENINOS
TOTALES
50
0
Fig. 6
80
70
Artes plásticas
60
Ciencia
Docencia
50
Literatura
40
Música
30
Política
Religión
20
Otros/as intelectuales
10
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 7
Figs. 6 y 7. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Cádiz
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
8
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Datos en porcentajes
TOTALES
Artes plásticas
0%
13%
Ciencia
3% 4%
13%
Docencia
15%
Literatura
Música
35%
4%
13%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 8. Nombres de los centros educativos de Cádiz.
Porcentajes totales por ocupaciones
NOMBRES MASCULINOS
0%
16%
4%
Artes plásticas
5%
Ciencia
12%
Docencia
Literatura
23%
19%
16%
5%
Música
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig.9
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
9
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES FEMENINOS
0%
0%
6%
1%
Artes plásticas
Ciencia
15%
6%
2%
6%
Docencia
Literatura
Música
64%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 10
Figs. 9 y 10. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Cádiz.
Porcentaje por ocupaciones y género
Comentario de las gráficas
-El sesgo de género es muy acusado, siendo los nombres masculinos
aproximadamente un 70% del total de nombres de los centros educativos en Cádiz.
-Casi un 35% del total de nombres hacen alusión a personajes religiosos, de los
cuales un porcentaje elevado de los mismos son nombres religiosos femeninos
(64%), siendo el único caso en el que superan a los nombres masculinos. Así mismo,
los nombres religiosos femeninos suponen más de la mitad del total de los nombres
femeninos. En los nombres femeninos es de destacar, por tanto, el peso porcentual
de los nombres religiosos sobre el resto de ocupaciones.
-Le siguen en número los relativos a literatura, política y docencia. Y en menor
medida música, ciencia y artes plásticas. En éste último caso el 100% de los
nombres son masculinos (un total de 7).
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EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
CÓRDOBA
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
2
2
4
14
1
15
25
6
31
38
3
41
6
0
6
52
8
60
44
54
98
14
34
229
1
22
97
15
56
326
350
300
250
200
150
NOMBRES MASCULINOS
NOMBRES FEMENINOS
100
TOTALES
50
0
Fig. 11
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
11
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
100
90
80
Artes plásticas
70
Ciencia
Docencia
60
Literatura
50
Música
40
Política
30
Religión
20
Otros/as intelectuales
10
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 12
Figs.11 y 12.Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Córdoba
Datos en porcentajes
TOTALES
1%
17%
5%
5%
Artes plásticas
Ciencia
9%
Docencia
13%
Literatura
Música
30%
18%
2%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 13. Nombres de los centros educativos de Córdoba.
Porcentajes totales por ocupaciones
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
12
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES MASCULINOS
1%
15%
Artes plásticas
6%
6%
Ciencia
11%
Docencia
16%
19%
Literatura
Música
Política
23%
3%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 14
NOMBRES FEMENINOS
2% 1%
3%
0%
23%
6%
8%
1%
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
56%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 15
Figs. 14 y 15. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Córdoba.
Porcentaje por ocupaciones y género
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
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EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Comentario de las gráficas
-Los nombres masculinos son el 70% del total de los nombres en los centros
educativos de Córdoba. El sesgo de género es acusado.
-Los nombres más abundantes en porcentaje son los religiosos, un 30%, pero los
nombres están muy diversificados según ocupaciones, destacando la relevancia del
porcentaje de nombres de la política u otras ocupaciones no religiosas.
-Es de subrayar el sesgo de género tan acusado que presentan los nombres
según ocupaciones, así el 56% de los nombres femeninos son religiosos, mientras
que solo un 19% de los nombres masculinos son religiosos. De la misma manera
encontramos un sesgo importante en el número de nombres mayoritariamente
masculinos en las ocupaciones de política (un 23%) –que superan a los religiosos-,
literatura, docencia, ciencia y otras/os intelectuales.
GRANADA
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
11
0
11
12
1
13
15
4
19
35
7
42
4
0
4
30
14
44
53
55
108
3
9
172
2
3
86
5
12
258
Nota: En Granada se han examinado un total de 614 nombres de centros
educativos, de los cuales 356 corresponden a accidentes geográficos, nombres
neutros o no relevantes para este estudio, por lo que la cifra total con la que se ha
trabajado a efectos de resultados globales y porcentajes es de 258.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
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EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
300
250
200
150
NOMBRES MASCULINOS
NOMBRES FEMENINOS
100
TOTALES
50
0
Fig. 16
120
100
Artes plásticas
Ciencia
80
Docencia
Literatura
60
Música
Política
40
Religión
Otros/as intelectuales
20
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 17
Figs. 16 y 17. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Granada
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
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EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Datos en porcentajes
TOTALES
2%
Artes plásticas
5%
5% 4%
Ciencia
7%
Docencia
16%
42%
Literatura
Música
Política
17%
2%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 18. Nombres de los centros educativos de Granada.
Porcentajes totales por ocupaciones
NOMBRES MASCULINOS
Artes plásticas
2%
5% 6%
Ciencia
7%
9%
31%
Docencia
Literatura
20%
Música
Política
18%
Religión
2%
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 19
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EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES FEMENINOS
2% 4% 0%
Artes plásticas
1%
5%
0%
8%
Ciencia
Docencia
16%
Literatura
Música
64%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 20
Figs. 19 y 20. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Granada.
Porcentaje por ocupaciones y género
Comentario de las gráficas
-El sesgo de género se refleja en las cifras. El 67% del total de los nombres de
centros educativos de Granada son masculinos.
-En los porcentajes totales son mayoría los nombres religiosos, un 42%. Siguen
en importancia los referentes a literatura y política. Y en menor medida docencia,
ciencia, artes plásticas, otros/as y música.
-El sesgo de género se refleja de forma importante en los nombres religiosos,
siendo el 64% de los nombres femeninos de tipo religioso, estando el resto de
porcentajes femeninos muy por debajo. Le sigue un 16% en política, pero hay que
remarcar que muchos de estos nombres hacen alusión a reinas.
-Los porcentajes de nombres masculinos están mucho más diversificados,
correspondiendo un 31% al campo religioso, seguido de un porcentaje de un 20% en
literatura y un 18% en política. En docencia también es mayor el porcentaje
masculino. En artes plásticas y en música solo hay nombres masculinos, no
existiendo ningún nombre femenino de dichas ocupaciones.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
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EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
HUELVA
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
3
0
3
4
2
6
17
4
21
13
2
15
1
0
1
3
0
3
27
32
59
4
2
74
2
0
42
6
2
116
Nota: El Total de centros en Huelva son 286, pero muchos nombres responden a
accidentes geográficos o nombres neutros, por ello quedan un total de 116.
120
100
80
60
NOMBRES MASCULINOS
40
NOMBRES FEMENINOS
TOTALES
20
0
Fig. 21
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
18
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
60
50
Artes plásticas
Ciencia
40
Docencia
Literatura
30
Música
Política
20
Religión
Otros/as intelectuales
10
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 22
Figs. 21 y 22. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Huelva
Datos en porcentajes
TOTALES
Artes plásticas
2% 2%
5%
Ciencia
5%
Docencia
18%
Literatura
13%
51%
Música
Política
Religión
3%
1%
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 23. Nombres de los centros educativos de Huelva.
Porcentajes totales por ocupaciones
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
19
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES MASCULINOS
Artes plásticas
3%
5%
Ciencia
4% 5%
Docencia
23%
Literatura
37%
Música
18%
4%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
1%
Otros/as
Fig. 24
NOMBRES FEMENINOS
5%
0% 0%
5% 5%
0%
9%
0%
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
76%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 25
Figs. 24 y 25. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Huelva.
Porcentaje por ocupaciones y género
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
20
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Comentario de las gráficas
-El total de centros de Huelva analizados han sido 286, pero los nombres
relevantes a efectos de este estudio han sido 116, pues el resto son nombres
neutros, geográficos…
-El sesgo de género es muy acusado. El 64% de los nombres de los centros
educativos de Huelva son masculinos.
-Más de la mitad de los nombres analizados son religiosos (51%), existiendo un
sesgo de género muy importante al respecto. Así, encontramos que un 76% del total
de nombres femeninos son de tipo religioso (estando los otros porcentajes muy por
debajo del total y de los masculinos), mientras que el 37% de los nombres
masculinos son religiosos.
-En los nombres masculinos hay una diversificación mayor en ocupaciones y
destacan –después de los religiosos- los de docencia (23%) y literatura (18%).
-En política, artes plásticas y música no hay ningún nombre femenino.
JAÉN
Nota: En Jaén se han examinado un total de 316 nombres de centros educativos,
de los cuales 112 corresponden a accidentes geográficos, nombres neutros o no
relevantes para este estudio, por lo que la cifra total con la que se ha trabajado a
efectos de resultados globales y porcentajes es de 204.
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
9
0
9
4
0
4
19
3
22
17
3
20
7
0
7
30
2
32
46
55
101
7
0
139
1
1
65
8
1
204
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
21
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
250
200
150
NOMBRES MASCULINOS
100
NOMBRES FEMENINOS
TOTALES
50
0
Fig. 26.
120
100
Artes plásticas
Ciencia
80
Docencia
Literatura
60
Música
40
Política
Religión
20
Otros/as
intelectuales
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig.27
Figs. 26 y 27. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Jaén.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
22
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Datos en porcentajes
TOTALES
0%
4% 4%
2%
Artes plásticas
Ciencia
11%
Docencia
10%
Literatura
50%
Música
16%
3%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 28. Nombres de los centros educativos de Jaén.
Porcentajes totales por ocupaciones
NOMBRES MASCULINOS
0%
Artes plásticas
3%
Ciencia
5% 6%
14%
33%
Docencia
12%
Literatura
Música
5%
22%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 29
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
23
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES FEMENINOS
1%
1%
0%
0%
5%
5%
0% 3%
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
85%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 30
Figs. 29 y 30. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Jaén.
Porcentaje por ocupaciones y género
Comentario de las gráficas
-Los nombres masculinos suponen un 68,14% del total y los femeninos un
31,86% en los centros educativos de Jaén.
-El sesgo de género es muy acusado. Es de destacar que no aparece ningún
nombre femenino en ocupaciones de artes plásticas, ciencia y música. Llama la
atención que en ocupaciones tan feminizadas como la docencia el porcentaje de
nombres femeninos es muy bajo (5%).
-La mitad del total de los nombres analizados son religiosos, casi un 50% del
total. Pero es de señalar el peso de los nombres religiosos en los nombres
femeninos, pues corresponden casi en su totalidad a religiosos (vírgenes o santas),
prácticamente un 85% del total de los nombres femeninos. El porcentaje de nombres
femeninos en otras ocupaciones está muy poco diversificado y es muy bajo o
inexistente (como ya se ha apuntado).
-La mayoría de nombres masculinos son religiosos (33%), pero aparecen otros
porcentajes en otras ocupaciones que, por orden de importancia, son Política (22%),
docencia (14%) y literatura (12%). Y en menor medida: artes plásticas (6%),
música (5%), otros intelectuales (5%) y ciencia (3%).
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
24
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
MÁLAGA
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
23
1
24
13
0
13
11
0
11
70
12
82
7
0
7
12
10
22
30
33
63
3
44
213
5
14
75
8
58
288
350
300
250
200
150
NOMBRES MASCULINOS
NOMBRES FEMENINOS
100
TOTALES
50
0
Fig. 31
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
25
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
90
80
Artes plásticas
70
Ciencia
60
Docencia
50
Literatura
40
Música
Política
30
Religión
20
Otros/as intelectuales
10
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 32
Figs. 31 y 32. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Málaga
Datos en porcentajes
TOTALES
Artes plásticas
5%
8%
20%
4%
Ciencia
Docencia
3%
Literatura
28%
22%
Música
Política
8%
Religión
Otros/as intelectuales
2%
Otros/as
Fig. 33. Nombres de los centros educativos de Málaga.
Porcentajes totales por ocupaciones
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
26
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES MASCULINOS
Artes plásticas
11%
21%
Ciencia
6%
5%
1%
Docencia
Literatura
14%
Música
6%
33%
3%
Política
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 34
NOMBRES FEMENINOS
0%
1%
19%
0%
Artes plásticas
16%
0%
Ciencia
Docencia
7%
13%
Literatura
Música
Política
44%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 35
Figs. 34 y 35. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Málaga.
Porcentaje por ocupaciones y género
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
27
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Comentario de las gráficas
-El sesgo de género es importante en los resultados obtenidos. El 74% del total
de nombres de los centros de Málaga son masculinos, siendo los femeninos un 26%.
-Respecto al origen de los nombres, Málaga es el único caso donde los nombres
religiosos no son la mayoría y están muy por debajo de la mitad del total de todos
los nombres (22%). Son superados por los nombres del campo de la literatura,
siendo estos el porcentaje mayoritario, un 28%. Artes plásticas y política están por
encima en porcentaje que docencia, ciencia y otras/os intelectuales.
-Si analizamos los porcentajes de nombres femeninos respecto a los masculinos
igualmente vemos muy acusado el sesgo de género y la presencia mayor de los
nombres religiosos femeninos, que son un 44%. Los nombres religiosos masculinos
son solo un 14%. Entre los nombres masculinos es de destacar el porcentaje de
nombres de literatura, que representan el 33% del total de los nombres masculinos.
-El sesgo de género está también presente en la ausencia de nombres femeninos
en docencia, ciencia y música.
SEVILLA
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
17
2
19
8
2
10
22
11
33
95
8
103
10
2
12
19
2
21
82
87
169
40
37
330
14
19
147
54
56
477
Nota: En los nombres analizados en Otros/as solo 56 han sido relevantes a
efectos de este trabajo. El total de nombres analizados han sido 477 centros.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
28
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
600
500
400
300
NOMBRES MASCULINOS
200
NOMBRES FEMENINOS
TOTALES
100
0
Fig. 36
180
160
Artes plásticas
140
Ciencia
120
Docencia
100
Literatura
Música
80
Política
60
Religión
40
Otros/as intelectuales
20
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 37
Figs. 36 y 37. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Sevilla
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
29
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Datos en porcentajes
TOTALES
Artes plásticas
2%
12%
4%
Ciencia
7%
Docencia
11%
22%
Literatura
Música
4%
35%
Política
3%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 38. Nombres de los centros educativos de Sevilla.
Porcentajes totales por ocupaciones
NOMBRES MASCULINOS
Artes plásticas
2%
11%
5%
12%
Ciencia
7%
Docencia
29%
Literatura
Música
25%
Política
6%
Religión
3%
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 39
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
30
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES FEMENINOS
1% 1%
13%
8%
6%
1%
1%
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
10%
Literatura
Música
Política
59%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 40
Figs. 39 y 40. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Sevilla.
Porcentaje por ocupaciones y género
Comentario de las gráficas
-El sesgo de género se refleja en los resultados. Menos de la mitad del total de
nombres de los centros educativos de Sevilla son femeninos (31%), siendo los
nombres masculinos un 69% de todos los nombres analizados.
-Los nombres religiosos suponen un 35% del total, seguidos de nombres del
campo de la literatura (22%) y de otros/as intelectuales (11%). En menor
porcentaje encontramos nombres de la docencia, las artes plásticas y la política,
siendo los nombres del campo de la ciencia y la música los porcentajes más bajos.
-El sesgo de género está también presente en los porcentajes comparados de
nombres femeninos y masculinos religiosos. Así, vemos que el 59% de los nombres
totales femeninos son religiosos, mientras que el porcentaje masculino es de un
25%.
-El porcentaje mayoritario de nombres masculinos es el de literatura (29%),
estando muy diversificados en el resto de ocupaciones.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
31
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
6. ANDALUCÍA-RESULTADOS TOTALES
Artes plásticas
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
Religión
Otros/as
intelectuales
Otros/as
TOTALES
NOMBRES
NOMBRES
MASCULINOS FEMENINOS TOTALES
82
5
87
73
9
82
141
42
183
323
43
366
51
3
54
186
35
221
362
393
755
98
131
1447
31
62
623
129
192
2070
2500
2000
1500
NOMBRES MASCULINOS
1000
NOMBRES FEMENINOS
TOTALES
500
0
Fig. 41
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
32
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
800
700
Artes plásticas
600
Ciencia
Docencia
500
Literatura
400
Música
300
Política
Religión
200
Otros/as intelectuales
100
Otros/as
0
NOMBRES
MASCULINOS
NOMBRES
FEMENINOS
TOTALES
Fig. 42
Figs. 41 y 42. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Andalucía
Datos en porcentajes
TOTALES
Artes plásticas
4%
6%
9%
4%
Ciencia
9%
Docencia
18%
Literatura
Música
36%
Política
11%
3%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 43. Nombres de los centros educativos de Andalucía.
Porcentajes totales por ocupaciones
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
33
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
NOMBRES MASCULINOS
Artes plásticas
5%
7%
9%
6%
Ciencia
10%
Docencia
Literatura
25%
22%
Política
3%
13%
Música
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 44
NOMBRES FEMENINOS
1% 1%
5%
10%
7%
Artes plásticas
0%
7%
6%
Ciencia
Docencia
Literatura
Música
Política
63%
Religión
Otros/as intelectuales
Otros/as
Fig. 45
Figs. 41 y 42. Nombres masculinos y femeninos de los centros educativos de Andalucía.
Porcentaje por ocupaciones y género
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
34
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Comentario de las gráficas- RESULTADOS TOTALES-Andalucía
-Se han incluido en este estudio el análisis de un total de 2070
nombres de centros escolares andaluces, de los cuales 1447 son
nombres masculinos y 623 son femeninos.
-El 70% de los nombres de los centros educativos de Andalucía son
masculinos y el 30% son femeninos.
-El sesgo de género es muy acusado. Los porcentajes de nombres
femeninos en ocupaciones científicas, artísticas, literarias, docentes y
otras ramas intelectuales son muy bajos, estando en un intervalo desde
el 0% (no llega al 1% en el caso de nombres femeninos en el campo de
la música), hasta el 6% y 7% en el caso de la docencia o la literatura.
-Respecto al total de nombres analizados, el porcentaje de nombres
religiosos es el mayoritario (36% del total), observándose
específicamente aquí el mayor sesgo de género pues es el único caso
en el que los nombres femeninos superan a los masculinos. El 63% del
total de los nombres femeninos son religiosos, mientras que solo el
25% de los nombres masculinos son religiosos.
-Los nombres masculinos corresponden a ocupaciones más
diversificadas, siendo el porcentaje de nombres de literatura el 22%.
Les siguen nombres masculinos de la política (13%) y la docencia
(10%). Y, en menor medida, otros intelectuales (7%), música (6%) y
ciencia (5%).
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
35
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
7. CONCLUSIONES
₪ Este estudio es un reconocimiento a la aportación de
las personas a la historia, reflejada en el nombre de los
centros educativos. Pero en base a los resultados y a la
ausencia de las mujeres como sujetos activos de la
sociedad de la que forman parte, la Secretaría de la Mujer
de Ustea quiere reivindicar especialmente la presencia de
las mujeres en los procesos históricos e invitar, tanto a las
administraciones, como a la comunidad educativa, a la
construcción de una escuela más igualitaria.
₪ La mayoría de los nombres de los centros educativos de
Andalucía son masculinos, incluso en aquellas ocupaciones
más feminizadas, como la docencia. El sesgo de género es
muy patente, así como la invisibilización de la aportación de
las mujeres a distintos campos del saber o de la historia.
₪ En un estado laico y aconfesional como éste, la mayoría
de los centros educativos de Andalucía tienen nombres
religiosos. El porcentaje mayoritario en los nombres
femeninos son los de carácter religioso (en todas las
provincias). Es el único caso en el que superan en
porcentaje a los nombres masculinos.
₪ El estudio que presentamos, ”El nombre también
educa. Coeducamos desde el nombre”, se muestra como
una herramienta significativa y válida para cambiar los
discursos. Es necesaria una reflexión y una actuación crítica
respecto a los resultados de este estudio, pues entendemos
que ambas cosas sirven para avanzar hacia una ESCUELA
PÚBLICA, LAICA y COEDUCATIVA, así como hacia una
SOCIEDAD más IGUALITARIA.
Es en esta línea que sugerimos las propuestas que a
continuación se indican.
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
36
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
8. PROPUESTAS
A) A las administraciones competentes en la materia
₪ Necesidad de elaborar algún tipo de recomendación, con
perspectiva de género, a la hora de elegir el nombre en los centros de
nueva creación y hacer seguimiento de los mismos.
B) A los centros educativos andaluces
₪ Usar este estudio como material de base para trabajar en el aula
con el alumnado propuestas didácticas concretas.
Apuntamos las siguientes:

Comparar los datos de los centros de la provincia
◦ Hacer diferentes tipos de gráficas
◦ Sacar porcentajes
◦ Analizar los datos y sacar conclusiones que se pueden comparar con las
que hayamos sacado nosotros
◦ Elaborar propuestas para cambiar esa situación
◦ Buscar nombres de mujeres importantes a lo largo de la historia en la
provincia y profundizar en sus aportaciones a la historia
◦ Enviar propuestas con los nombres trabajados a diferentes centros de la
provincia que no tengan nombres de mujer
◦ Hacer una comparativa de la vida de “vírgenes o santas” con las de
mujeres que han luchado por la igualdad a lo largo de la historia
◦ Analizar las ideas de las diferentes religiones sobre el papel de la mujer en
la sociedad

Comparar datos de las diferentes provincias
◦ Analizar semejanzas y diferencias
◦ Comparar datos de las zonas urbanas y las rurales y analizar si existen
matices importantes o diferencias relevantes
◦ Investigar los porcentajes de nombres masculinos y femeninos en primaria,
secundaria y universidad. ¿Dónde hay más sesgo de género?

Enviar los datos a la prensa con las conclusiones elaboradas

Difundir los datos en las redes sociales: un blog, wiki, facebook y twitter

Elaborar una wiki donde cada provincia actualice datos y aporte nueva
información al respecto
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
37
EL NOMBRE TAMBIÉN EDUCA. COEDUCAMOS DESDE EL NOMBRE
Un estudio de los nombres de los centros educativos en Andalucía
Secretaría de la Mujer de Ustea
www.usteamujer.org
[email protected]
Septiembre de 2012
Secretaría de la Mujer de Ustea. Observatorio de Género. Septiembre de 2012
38
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