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“Me duele la cabeza.” “Me duele la gar

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“Me duele la cabeza.” “Me duele la gar
III/A
Vocabulario 22
Vamos al médico
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Vamos al médico. Den Wortschatz rund ums Thema „Kranksein“
erarbeiten (2./4. Lernjahr, Klasse 9)
Nach einer Idee von Astrid Berkefeld, Hamburg
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“Me duele
la cabeza.”
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Memory: “Me siento mal”
“Me duele
la garganta.”
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“Me ha
picado un
insecto.”
“Me he
roto el
brazo.”
“Tengo
tos.”
“Me he
resfriado.”
“Tengo
fiebre.”
“Me duele
la barriga.”
“Me duelen
las muelas.”
“Estoy
mareado.”
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Vocabulario 22
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Vamos al médico
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Escribir un diálogo: “Vamos al médico”
Imagínate que estás de vacaciones en Málaga. No te sientes bien, por eso vas al médico.
Médico:
Buenas tardes. ¿Qué … (pasar)?
Tú:
No me siento nada bien. … (doler – cabeza) y me he resfriado.
Médico:
¿Cuándo … (empezar) los síntomas?
Tú:
… (empezar) ayer. Estaba dando … (paseo) y de repente … (empezar – llover).
Volví al hotel, pero … (no cambiarse de ropa).
Durante la noche me dolía todo y … (no poder dormir). ¿Tengo que … (quedarse
– cama – ir al hospital)?
Médico:
Bueno, vamos a ver. Abre la boca, por favor. Voy … (tomar la temperatura).
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Médico:
“Abre la boca, por favor.”
Hmm, ya veo. Bueno, … (temperatura – un poco elevada1). Y tienes una inflamación2 en la garganta.
… (quedar – cama) y … (no salir). Te … (aconsejar – tomar – infusiones) calientes3.
Además, tienes que tomar una medicina. … (receta). ¿Tienes a alguien que
pueda … (ir a comprar – medicina – farmacia)?
… (mejorarse) pronto. Aquí tienes la receta.
Tú:
Muchas gracias, doctor. Voy a hacer lo que me ha dicho. Hasta luego.
Vocabulario
1 elevado/-a: alto/-a (erhöht) – 2 la inflamación: die Entzündung – 3 caliente: warm, heiß
Actividad
Trabajad en parejas. Formulad las frases que faltan y escribid el diálogo.
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Vamos al médico
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Juego de roles: “En la farmacia”
Si no estás demasiado enfermo/-a, puedes ir a la farmacia y comprarte
medicinas.
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Tarjeta de roles 1
Enfermo/-a:
no estar bien – haberse resfriado mucho
Farmacéutico/-a: tomar pastillas – una vez al día – antes de la comida, con agua – quedarse en la cama – no comer chocolate, pero sí mucha fruta
Tarjeta de roles 2
Enfermo/-a:
no estar bien – doler la garganta
Farmacéutico/-a: tomar pastillas – tres veces al día – tomar muchas infusiones – poner
algo caliente alrededor del cuello
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alrededor de: um … herum – el cuello: der Hals
Tarjeta de roles 3
Enfermo/-a:
no estar bien – haberse resfriado
Farmacéutico/-a: tomar pastillas – tres veces al día – antes de la comida, con agua –
tomar muchas infusiones calientes – comer fruta
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Tarjeta de roles 4
Enfermo/-a:
haberse cortado con un cuchillo – doler el dedo
Farmacéutico/-a: ponerse una pomada – ponerse una tirita – no mover el dedo
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el cuchillo: das Messer – la pomada: die Salbe – mover (o > ue): bewegen
Tarjeta de roles 5
Enfermo/-a:
no estar bien – dolor de cabeza
Farmacéutico/-a: tomar pastillas – tres veces al día – no ver la tele – no jugar con el ordenador
V
Tarjeta de roles 6
Enfermo/-a:
no estar bien – dolor de muelas
Farmacéutico/-a: tomar pastillas – una vez al día – antes de la comida, con agua – no
comer chocolate – no comer azúcar – ir pronto al dentista
Tarjeta de roles 7
Enfermo/-a:
haberse caído de la bicicleta – doler la mano
Farmacéutico/-a: poner un vendaje – no mover la mano – si se pone morado, irse pronto
al médico
mover (o > ue): bewegen – morado/-a: violett, hier: blau
Actividad
Practicad el diálogo en parejas: uno es el enfermo/la enferma, el otro el farmacéutico/la
farmacéutica. Leed vuestra tarjeta de roles y representad el diálogo.
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ZIELE
Wortschatzarbeit: Einführung bzw. Wiederholung und Erweiterung des Wortschatzes
zum Thema „Krankheiten“, „Arztbesuch“ und „Einkauf in der Apotheke“
Mündliche Kommunikation: Förderung kommunikativer Fähigkeiten: Sprechen über Alltagssituationen
Textproduktion: Schreiben eines Dialogs mithilfe einer Vorlage
NIVEAU
– ab Anfang des 4. Lernjahrs, Klasse 9 (Spanisch als 2. Fremdsprache)
– ab Mitte des 2. Lernjahrs, Klasse 9 (Spanisch als 3. Fremdsprache)
DAUER
1–2 Unterrichtsstunden
EINBETTUNG
Vokabular zum Thema „Kranksein“ wird in Línea amarilla (Klett) in Band 4, Unidad 2 und in
Línea verde (Klett) in Band 2, Unidad 6 eingeführt. Daher bietet sich ein Einsatz der vorliegenden Materialien nach der Behandlung der genannten Kapitel an. Sie können natürlich
auch unabhängig vom Lehrwerk verwendet werden.
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In höheren Klassenstufen können sie zur Wiederholung, Festigung und Erweiterung des
Vokabulars dienen.
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Zum Gegenstand
Krankheit und Arztbesuch im Spanienurlaub oder während eines Schüleraustausches – das
wünscht sich natürlich niemand. Dennoch sollten Ihre Schülerinnen und Schüler auch auf
solch eine Situation sprachlich vorbereitet sein. Zudem spielen Erkältungen im Schulalltag
immer eine Rolle. Umso besser, wenn sich die Lernenden im Unterricht sprachlich korrekt
über ihren Gesundheitszustand austauschen können.
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Mit dieser Einheit übt Ihre Lerngruppe den Wortschatz zum Thema „Krankheit“ auf vielfältige
und dadurch einprägsame Weise: Eine Farbfolie (M 1) visualisiert mögliche Krankheiten.
Dieses neue Vokabular üben die Schülerinnen und Schüler mit einem Memory. In einer Mindmap (M 2) strukturieren sie ihren Wortschatz und erweitern ihn.
Eine Reihe abwechslungsreicher Übungen, darunter ein Lückentext (M 3), Sprech- und
Schreibimpulse (M 4, M 5) und eine Übung zum gestützten Schreiben (M 7) hilft den
Schülerinnen und Schülern, sich den Wortschatz im situativen Kontext einzuprägen. Den
Abschluss bildet ein Rollenspiel (M 8) in der Apotheke, wodurch die Sprech- und Handlungskompetenz in dieser Situation gestärkt wird.
Zur Vorgehensweise
Kombinations- und Kürzungsmöglichkeiten
Alle Materialien sind einzeln und unabhängig voneinander verwendbar. Insbesondere können die Einstiege (M 1 und M 5) je nach Vorkenntnissen alternativ verwendet werden. Die
Arbeitsblätter M 3, M 4 und M 6 dienen der Festigung und können ebenfalls alternativ eingesetzt werden; die eher leichte Übung M 3 bietet sich auch zur Binnendifferenzierung an.
Da die Aufgabe zum gestützten Schreiben (M 7) und das Rollenspiel (M 8) das themenspezifische Vokabular voraussetzen, ist es sinnvoll, diese Übungen an das Ende der Unterrichtseinheit zu stellen. Das Rollenspiel ist relativ anspruchsvoll und sollte daher nicht ohne die Vorentlastung durchgeführt werden, die M 7 dafür darstellt.
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