...

¡Eso sería fantástico! Das condicional simple bilden und in

by user

on
Category: Documents
0

views

Report

Comments

Transcript

¡Eso sería fantástico! Das condicional simple bilden und in
I/B1
Los jóvenes en España 2
¡Eso sería fantástico!
1 von 24
¡Eso sería fantástico! Das condicional simple bilden und in typischen
Kontexten anwenden (2./4. Lernjahr, Klasse 9)
Antje Gericke, Königslutter
Me gustaría saber
tocar el piano...
© Colourbox.com
t
h
c
i
s
n
a
r
o
V
Und wovon träumen Ihre Schüler?
Mit dem condicional simple können sie sich in der Klasse über ihre Wünsche austauschen!
„En el instituto ideal, nunca tendríamos que
hacer deberes.“ Eigene Wünsche, Fantasievorstellungen oder groteske Situationen auszudrücken, ist für Jugendliche immer motivierend!
In dieser Unterrichtsreihe setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit dem condicional simple auseinander. Da die Formen leicht erlernbar
sind, bleibt genug Raum für Ihre Lerngruppe,
ihrer Fantasie und Kreativität freien Lauf zu lassen. So wird Grammatikunterricht garantiert
nicht trocken und langweilig!
Klasse:
9, 4. bzw. 2. Lernjahr (Spanisch als
2. bzw. 3. Fremdsprache)
Dauer:
5 Unterrichtsstunden
Bereich: Grammatik / kooperative Lernmethoden
30 RAAbits Spanisch April 2012
4 von 24
Los jóvenes en España 2
¡Eso sería fantástico!
I/B1
Verlaufsübersicht zur Reihe
1. Stunde: Einführung der Formen und des Gebrauchs des condicional simple
2. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Wünschen und hypothetischen Sachverhalten
3. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten
4. Stunde: Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten im dialogischen Sprechen
5. Stunde: Das condicional simple in höflichen Bitten; Zusammenfassung des Gelernten
Verlaufsübersicht zu den Stunden
1. Stunde
t
h
c
Thema
Einführung der Formen und des Gebrauchs des condicional simple
Material
Verlauf
M1
¡Eso sería fantástico! / Selbstentdeckendes Erschließen der Formen des
condicional simple anhand der Methode „Lernen durch Lehren“
M2
El uso del condicional simple / Tabellarische Übersicht
i
s
n
a
r
o
M3
El sueño de Manuel / Lückentext zur Anwendung der neu erlernten Formen
2. Stunde
V
Thema
Das condicional simple zum Ausdruck von Wünschen und hypothetischen Sachverhalten
Material
Verlauf
M4
¿Con qué sueñan estas personas? / Übung: Ausdrücken von Wünschen
M 5, M 6
¿Qué pasaría? / Kärtchen für ein Kugellager auf zwei Niveaus
M7
Prueba: ¿Conoces bien a tu vecino/-a? / Partnerarbeitsblatt zur Vertiefung
Hausaufgabe: Formulieren von vier Alltagsproblemen
3. Stunde
Thema
Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten
Material
Verlauf
M8
Yo que tú, no lo haría / Partnerarbeitsblatt: Formulieren von Ratschlägen
M9
Dar consejos / Vertiefung in kooperativer Gruppenarbeit mit dem Placemat
M 10
¿Qué puedo hacer? / Verfassen einer Antwort-E-Mail auf einen Sorgenbrief
M 11
Expresiones útiles para dar consejos / Hausaufgabe: Lernen der Redemittel
30 RAAbits Spanisch April 2012
Los jóvenes en España 2
I/B1
¡Eso sería fantástico!
5 von 24
4. Stunde
Thema
Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und Angeboten im dialogischen Sprechen
Material
Verlauf
M 12
Teléfono joven / Erstellen von Dialogen zum Thema „Sorgentelefon“
5. Stunde
Thema
Das condicional simple in höflichen Bitten; Zusammenfassung des Gelernten
Material
Verlauf
M 13
Perdón, ¿podría decirme qué hora es? / Aufgaben und Redemittel zum
Ausdruck von höflichen Bitten im condicional simple
M 14
¿Pasar un año en el extranjero? / Tandembogen zur Sprachmittlung
t
h
c
Materialübersicht
1.
Stunde:
i
s
n
Einführung der Formen und des Gebrauchs des condicional simple
M 1 (Ab)
M 2 (Ab)
M 3 (Üb/Ab)
¡Eso sería fantástico!
El uso del condicional simple
El sueño de Manuel
2.
Das condicional simple zum Ausdruck von Wünschen und hypothetischen
Sachverhalten
a
r
o
Stunde:
V
M4
M5
M6
M7
(Üb/Bi)
(Üb)
(Üb)
(Üb/Ab)
¿Con qué sueñan estas personas?
¿Qué pasaría?
�
¿Qué pasaría?
��
Prueba: ¿Conoces bien a tu vecino/-a?
3.
Stunde:
Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und
Angeboten
M8
M9
M 10
M 11
(Ab/Wo)
(Üb)
(Ab)
(Wo/Ha)
Yo que tú, no lo haría
Dar consejos
¿Qué puedo hacer?
Expresiones útiles para dar consejos
4.
Stunde:
Das condicional simple zum Ausdruck von Ratschlägen, Vorschlägen und
Angeboten im dialogischen Sprechen
M 12 (Ab)
Teléfono joven
5.
Das condicional simple in höflichen Bitten; Zusammenfassung des Gelernten
Stunde:
M 13 (Üb/Wo)
M 14 (Üb/Ab)
Perdón, ¿podría decirme qué hora es?
¿Pasar un año en el extranjero?
Ab: Arbeitsblatt – Bi: Bild – Ha: Hausaufgabe – Üb: Übung – Wo: Wortschatz
� einfaches Niveau – � � erhöhtes Niveau
30 RAAbits Spanisch April 2012
6 von 24
Los jóvenes en España 2
¡Eso sería fantástico!
I/B1
M1
¡Eso sería fantástico!
Federico piensa:
5
En el instituto ideal, todos los profesores serían siempre amables y
simpáticos. No darían tantos deberes. Los alumnos no tendrían nunca clase
por la tarde. En las clases ellos podrían comer, beber y charlar con los vecinos.
En cada aula habría ordenadores. El edificio sería moderno y bonito. En este
instituto yo me sentiría bien. Sí, todos seríamos más felices.
Actividades
t
h
c
1. Subraya las formas conjugadas de los verbos.
2. Explica qué expresan las formas de los verbos.
i
s
n
3. Completa el esquema:
El condicional simple
Stamm:
a
r
o
Verbos regulares:
V
Verbos irregulares:
+ Endungen des
(der Verben, die auf und -
caber:
–
decir:
–
estar:
haber:
–
sentirse:
hacer:
–
poder:
–
poner:
–
ser:
dar:
enden)
querer:
saber:
salir:
tener:
valer:
venir:
4. Mira las formas del condicional de los verbos irregulares. ¿Qué te llama la atención?
5. ¿Estás de acuerdo con las ideas de Federico? ¿Tienes otras ideas de cómo tendría que ser
el instituto ideal? Escribe un texto breve.
30 RAAbits Spanisch April 2012
10 von 24
Los jóvenes en España 2
¡Eso sería fantástico!
I/B1
M4
¿Con qué sueñan estas personas?
Todos soñamos con algo, pero algunos sueños son más realistas que otros…
Actividades
1. Haz frases y usa la forma del condicional simple de los verbos gustar , interesar , encantar ,
querer y ser + adjetivo .
a)
b)
c)
d)
e)
f)
a
r
o
V
g)
i
s
n
j)
h)
i)
k)
l)
2. ¿Y cuáles son tus sueños? Usa el condicional como arriba.
30 RAAbits Spanisch April 2012
t
h
c
16 von 24
Los jóvenes en España 2
¡Eso sería fantástico!
I/B1
M9
Dar consejos
Actividades
1. Formad grupos de cuatro personas.
2. Cada uno escribe un problema cotidiano en su casilla del Placemat.
3. Dad la vuelta a la hoja, leed el problema que ha escrito vuestro/-a
vecino/-a y escribid un consejo.
4. Debajo del consejo escribid un nuevo problema y dad otra vez la
vuelta a la hoja y así sucesivamente.
5. Cuando tengáis otra vez el primer problema –después de cuatro
vueltas– escribid un último consejo. Después leed todos los
problemas y consejos en la casilla y corregidlos.
t
h
c
6. Al final escribid todas las expresiones para dar
consejos en la casilla del centro.
¡Si tenéis dudas o preguntas, discutidlas en vuestro
grupo!
i
s
n
a
r
o
M 10
¿Qué puedo hacer?
V
Imagínate: Tú trabajas en la redacción de “Dr. Sommer” de la revista BRAVO. Tienes que contestar a los correos electrónicos que los jóvenes te mandan. Acabas de leer este e-mail:
5
Hola: me llamo Roberto y tengo catorce años. Estoy muy enamorado
de una chica muy bonita y simpática de mi instituto. El problema
es: mi mejor amigo, que sabe que estoy enamorado de ella, también
parece interesarse por ella. Yo soy un poco tímido y mi amigo siempre
intenta ligar con ella1. ¿Mi amigo se burla de mí2? ¿Qué puedo hacer?
Y no sé si la chica se interesa por mí... ¿Por favor, pueden ayudarme?
Roberto
1 intenta ligar con ella: er versucht, sie anzubaggern – 2 se burla de mí: er macht sich über mich lustig
Actividad
Contesta al correo electrónico de Roberto y dale consejos.
30 RAAbits Spanisch April 2012
Los jóvenes en España 2
I/B1
¡Eso sería fantástico!
19 von 24
M 12
Teléfono joven
Ana, Bea, Guillermo y Paula han llamado al teléfono joven. Estos son sus problemas.
¿Les podrías dar algunos consejos?
Actividades
1. Leed los problemas de los jóvenes. Después preparad un diálogo entre el/la joven y
el/la psicólogo/-a. Utilizad las “expresiones útiles” y el condicional simple.
2. Escuchad los diálogos que vuestros compañeros han preparado:
– ¿Cuál es la situación presentada?
– ¿El/la psicólogo/-a da buenos consejos?
– ¿Hay más consejos que el/la psicólogo/-a podría dar al/a la joven?
t
h
c
Hola, mi nombre es Bea. Tengo quince años. Me gustaría pasar mis
vacaciones con mis amigos. Algunos ya tienen dieciocho años. Queremos
ir a Portugal en coche, pero mis padres son superestrictos y no están de
acuerdo. Ellos quieren que yo pase las vacaciones con ellos, en Valencia.
¡Qué aburrido!
i
s
n
a
r
o
V
Hola, me llamo Ana. Tengo quince años. Desde hace un mes tengo un novio
que mis padres todavía no conocen. Mis padres no quieren que yo vaya con
él a la discoteca o a una fiesta. Dicen que es demasiado peligroso. Quieren
que yo vuelva cada noche a las nueve y media. ¿Qué puedo hacer?
Hola, mi nombre es Paula. Estoy enamorada de un chico de mi clase. Es
muy simpático y hace mucho deporte. Sé que les gusta a muchas chicas de mi clase. Él no sabe que estoy enamorada de él y como soy muy
tímida, no me atrevo a decírselo. ¿Qué puedo hacer? ¿Cómo puedo saber
si él se interesa también por mí?
Hola, soy Guillermo. El mes pasado tuve un accidente de moto. No
tengo dinero para reparar mi moto y mis padres no quieren dármelo
porque dicen que yo tengo la culpa del accidente. Necesito la moto
porque vivo en un pueblo. Sin ella, no puedo hacer casi nada.
Fotos: © Colourbox.com
30 RAAbits Spanisch April 2012
Fly UP